Социокультурная теория Выготского (резюме): характеристики, концепции и вклад

Социокультурная теория - это социокультурная теория - это теория обучения.

Эта теория является течением психологии, разработанной Львом Выготским (Россия, 1896-1934), согласно которой обучение и приобретение знаний являются результатом социального взаимодействия.

Согласно социокультурной теории Выготского, когнитивное развитие индивидов напрямую связано с социальным взаимодействием в рамках доминирующей культуры, то есть реагирует на процесс социализации. Таким образом, понимается, что развитие человека является следствием социализации.

Характеристики социокультурной теории

• Он начинается с генетико-сравнительного метода и экспериментально-эволюционного метода и выделяет четыре области анализа:
  • филогенетическийотносительно происхождения психологических функций человека как вида;
  • социокультурная историяотносительно контекста вставки темы;
  • онтогенетический, относящиеся к биологической и социокультурной эволюции и, наконец,
  • микрогенетический, по отношению к конкретным психологическим характеристикам человека.
• Он понимает человека и процесс обучения с эволюционной точки зрения.
• Он принимает во внимание инструменты и знаки, которые являются посредниками между процессом социального взаимодействия и развитием личности, особенно когда язык.
• Это подчеркивает важность отношений субъекта с обществом.
• Он считает, что понимание когнитивного развития детей возможно только в том случае, если принять во внимание культуру, в которой развивается ребенок.
• Поймите, что образы мышления реагируют на социальную конструкцию, а не на врожденное состояние субъекта.
• В этом смысле знание - это результат совместное строительство где участвуют как индивидуум, так и социальная группа.
• Он признает наличие врожденных умственных способностей (таких как восприятие, внимание и память), но их развитие становится возможным в процессе социального взаимодействия.

Вам также может быть интересно прочитать Эволюционная психология и педагогическая психология.

Основные понятия социокультурной теории

Социокультурная теория Выготского основана на следующих фундаментальных концепциях.

Психические функции

Психические функции могут быть высшими или низшими. Будучи тем

• Низшие психические функции относятся к тем функциям, с которыми рождается каждый человек, и
• Высшие психические функции - это те, которые приобретаются или развиваются в результате социального взаимодействия.

Психологические навыки

Это относится к тем навыкам, которые появляются в индивидуальном поле субъекта после того, как он приобрел высшие психические функции, то есть к тем навыкам, которые после первого появления на социальном уровне (интерпсихологическом) в конечном итоге воспринимаются или усваиваются на личном уровне ( интрапсихологический).

Зона ближайшего развития

Зона ближайшего развития (или сокращенно ZPD) относится к тем функциям, которые еще не были развиты или находятся в процессе созревания.

Другими словами, это расстояние между текущим уровнем развития человека и уровнем его потенциального развития. Это отражается, например, в том, что дети не могут что-то делать сами, пока не станут независимыми.

Инструменты мышления

Инструменты мышления - это все те социально сконструированные инструменты, которые позволяют стимулировать или оптимизировать мышление.

Есть два типа основных инструментов:

• Психологические инструменты: язык, числа и системы символов в целом. Другие также применимы, такие как социальные условности, нормы, карты, произведения искусства, диаграммы и т. Д.
• Технические инструменты: все виды материальных инструментов, таких как карандаши, бумага, машины, инструменты и т. д.

Посредничество

Посредничество относится к процессам взаимодействия, развиваемым субъектом посредством:

• Инструментальные медиации, то есть инструменты мысли, будь то технические или психологические;
• Социальные медиации, то есть человеческие отношения (отец, мать, учителя и т. д.).

Вклад социокультурной теории в психологию

По словам Беатрис Каррера и Клемена Маццареллы в статье под названием Выготский: социокультурный подход, то взносы от социокультурной теории к области эволюционной психологии в основном:

• понимание социокогнитивного развития, имевшего место в раннем детстве;
• развитие языка и общения;
• изучение конструкции письменной речи.

Социокультурная теория и теория когнитивного развития

Социокультурная теория является одной из самых влиятельных в области эволюционной психологии и в области образования, наряду с теорией когнитивного развития Пиаже (1896-1980).

Обе теоретические модели стремятся объяснить процесс, с помощью которого люди приобретают навыки и знания для интерпретации реальности и решения конкретных проблем.

Однако, в то время как Пиаже фокусируется на ребенке как на активном субъекте знания, Выготский понимает, что обучение и знание этого являются результатом социального взаимодействия и, следовательно, культуры.