Что такое когнитивное развитие?
Когнитивное развитие - это все процессы, посредством которых человек приобретает навыки, позволяющие ему интерпретировать реальность. и эффективно взаимодействовать с ней. Следовательно, когнитивное или когнитивное развитие понимается как эволюция интеллектуальных способностей, из которых интеллект является одним из наиболее важных.
Несколько авторов разработали теории о когнитивном развитии. Тем не менее, Жан Пиаже, ведущий швейцарский исследователь в области человеческого поведения, внес в ХХ столетие наиболее значительный вклад в это дело.
Теория когнитивного развития Пиаже
В середине 20 века Жан Пиаже утверждал, что когнитивное развитие начинается с рождения и что это комбинация факторов окружающей среды и процессов биологического созревания.
Теория развития Пиаже описывает 4 стадии или фазы и предполагает, что когнитивные процессы постепенно организуются таким образом, что невозможно приобрести навыки стадии, не пройдя предыдущую стадию.
Чтобы понять, как достигается когнитивное развитие, важно знать некоторые функции, которые были уточнены в процессе эволюции и которые необходимы в этом процессе:
Язык
Развитие языка включает изучение и использование системы символов (например, письма), а также способность понимать и передавать их.
Словарный запас
Это набор слов, которые вы выучили и которые необходимы для выражения мыслей и идей.
объем памяти
Он включает в себя все процессы, посредством которых мозг собирает и использует информацию без необходимости повторять ее каждый раз, когда это необходимо.
Эта когнитивная функция также включает рабочую память, которая делает возможным хранение словарного запаса.
Внимание
Внимание подразумевает функционирование нейронных сетей, предназначенных для сжатия одного стимула за раз, и эта способность важна в процессе обучения, в котором необходим выборочный прием информации.
Восприятие
Восприятие включает в себя запись и интерпретацию сенсорного опыта, а также способность преобразовать эту запись в представление реальности.
Интеллект
Интеллект подразумевает обработку всей информации, поступающей из окружающей среды, эффективным способом таким образом, чтобы можно было получить к ней доступ и применить ее для решения проблем.
Все эти когнитивные функции работают одновременно, они необходимы для развития человека и, в свою очередь, влияют на формирование его поведения.
Смотрите также:
- Познавательная.
- Когнитивная парадигма.
Четыре фазы когнитивного развития Пиаже
Исследователь Жан Пиаже выделил четыре стадии когнитивного развития, которые начинаются с рождения и достигают высшей точки в подростковом возрасте, и которые стали ориентиром для определения развития или эволюции детского интеллекта.
Сенсомоторный этап
Эта фаза начинается при рождении и заканчивается примерно в двухлетнем возрасте. Некоторые характеристики этого этапа:
- Рефлекторная активность: это непроизвольные и автоматические реакции на раздражитель, например, склонность ребенка сжимать кулак при контакте с объектом ладонью руки.
- Повторение движений: В первые месяцы жизни малыш будет повторять приятные ему движения тела.
- Устранение неполадок методом проб и ошибок- Малыш также будет повторять упражнения для решения проблем, например, для поиска потерянного из поля зрения предмета.
- Выполнение умышленных действий для достижения целинапример, снятие простыни с лица, обнаружение скрытого объекта и т. д.
- Первые попытки устного общения: появляются первые слова, которые позже дадут начало основным предложениям.
Предоперационный этап
Это познавательный этап, который начинается в возрасте двух лет и заканчивается в 7 лет, что совпадает с посвящением в мир школы. Эта фаза характеризуется:
- Использование символов: они начинают понимать метафорический язык детских рассказов, хотя нет четкого разделения между реальным и вымышленным.
- Использование языка и воображения: словарный запас больше, предложения длиннее и сложнее. Они также могут творчески выражать себя с помощью цветов, рисунков и т. Д.
- Эгоцентрическое мышление: сочувствие и осведомленность не были развиты для понимания других потребностей или точек зрения.
- Слаборазвитое логическое мышление: реакция ребенка и решение проблем руководствуются не логикой, а подражанием.
Этап конкретных действий
В возрасте от 7 до 11 лет наступает этап конкретных действий. Вот некоторые из его характеристик:
- Использование логического мышления для понимания реальности: реакции и решение проблем осуществляются не путем имитации, а в процессе саморефлексии.
- Различие между реальным миром и фэнтези.
- Возможность классифицировать объекты и устанавливать иерархии- Дети могут упорядочивать предметы по цвету или форме, могут создавать серии чисел и т. Д.
Этап формальных операций
Этот этап когнитивного развития начинается в 11 лет и заканчивается в 15 лет, что совпадает с физическими, биологическими и эмоциональными изменениями в подростковом возрасте. Среди его наиболее выдающихся характеристик:
- Процесс определения личности начинается: ребенок выбирает те вещи, с которыми он чувствует себя отождествленными: хобби, вкусы, способы одеваться, думать и общаться и т. д.
- Использование гипотетико-дедуктивного мышления: последствия события можно сделать вывод, не выполняя его.
- Заинтересованность в создании новых социальных связей: стремление к принадлежности, типичное для этой стадии, может стимулировать подростков к вступлению в новые группы или укреплению их связей.
- Эгоцентрическое мышление продолжаетсяили: поскольку все вращается вокруг восприятия реальности человека, он гораздо более чувствителен к критике и отторжению.
См. Также «Этапы развития Пиаже».
