Что такое гуманистическая парадигма:
Гуманистическая парадигма - это течение, которое подчеркивает значимость, ценность и достоинство людей для повышения их активности, свободы и автономии.
Гуманистическая парадигма возникает как новая школа, которая требует изменения ролей с точки зрения образования, чтобы ребенок мог свободно создавать аффективное обучение.
В психопедагогике гуманисты продвигают гибкое и открытое обучение, при котором опыт и клиническая работа психологии экстраполируются на образовательную сферу. В этом смысле считается, что цели образовательного процесса являются терапевтическими, поэтому образование само по себе является терапевтической деятельностью.
Эта парадигма принимает концепции экзистенциализма, в которых личность формируется через собственный выбор человека в качестве выборного агента.
В свою очередь, гуманистическая парадигма также основана на феноменологии, подчеркивая роль, которую человеческое сознание играет в своей эмпирической реальности из внутреннего или внешнего восприятия, все из которых являются субъективными событиями.
Авторы-предшественники гуманистической парадигмы, особенно в области психологии, определяют три фундаментальных аспекта понимания теории: личность, терапевтические отношения и осмысленное обучение.
Американский психолог Абрахам Маслоу определяет терапевтические отношения между терапевтом и пациентом или учителем-учеником как мотивационную связь, ведущую к обучению и изменению, которая возникает из-за тенденции к самореализации.
Терапевтические отношения Маслоу - это углубление его модели человеческой мотивации, проиллюстрированной так называемой пирамидой Маслоу, вершиной которой является самоактуализация.
С другой стороны, осмысленное обучение определяется в психотерапевтической теории психолога Карла Роджерса в 1961 году, где он утверждает, что участие является наиболее эффективным методом обучения, поэтому необходимо учитывать социальный контекст человека.
Характеристики гуманистической парадигмы
Гуманистическая парадигма характеризуется ее применением в сфере образования для подготовки здорового, свободного и автономного человека.
Гуманисты считают, что основа образовательных решений должна соответствовать потребностям каждого человека. Они придают личным знаниям такую же ценность, как и общественные.
В свою очередь, они принимают во внимание развитие каждого человека, но уважают развитие других людей в этом процессе. Образовательная программа, предлагаемая гуманистической парадигмой, должна способствовать формированию у всех вовлеченных людей чувства значимости и значимости.
Гуманисты рассматривают учителя как другого человека, поэтому его отношение должно быть не директивным, а содействующим. Гуманистическая парадигма следует принципам гуманизма, зародившегося в 15 веке.
Гуманистическая парадигма в образовании
Гуманистическая парадигма в образовании признает педагогику как терапевтическую деятельность, в которой индивид становится здоровым человеком.
Гуманисты считают, что человек здоров, когда у него превосходное восприятие действительности; поддерживает растущее принятие себя, других и природы; обладает способностью адекватно решать проблемы; Она автономна, независима и спонтанна и готова испытать изменения и последствия, которые представляет для нее жизнь.
Американский психолог Карл Роджерс (1902–1987) считает, что значимое обучение - это то, что учитывает аффективные и когнитивные факторы человека, что посредством эмпирического или совместного обучения создает личную приверженность.
В этом смысле гуманистическая психопедагогика предлагает превозносить ответственность и приверженность ученика, например, посредством исследовательской работы, разработки проектов и взаимного обучения. Кроме того, он подчеркивает необходимость самооценки для реального и значимого взаимодействия.
Приемы и методы обучения должны основываться на построении проблем, воспринимаемых как реальные, соотношении различных ресурсов, групповом опыте и учебных материалах, использовании контрактов для обозначения реальной ответственности в свободе и командной работе.
Радикальная гуманистическая парадигма
В социальных науках и социологии радикальная гуманистическая парадигма представляет политику как причину личных проблем. Цель радикальных гуманистов или приверженцев совести - добиться осознания и понимания проблемы подчиненными группами в обществе и заставить их взять под свой контроль услуги через продвижение групп самопомощи.
